Najnowsze wpisy
    System reklamy Test

Losowe wpisy

Stosowanie leków alkalizujących

Nefropatia polekowa może mieć charakter przede wszystkim czynnościowy, zależny od pogorszenia ukrwi[...]

Postępowanie przy zapaleniu wątroby typu A

Odetchnęli z ulgą, gdy dowiedzieli się, że obecnie w U SA nie hospitalizuje się już pacjentów z wir[...]

Cenuroza

Budowa i rozwój. Dojrzały tasiemiec ma 40-100 cm długości, 3-5 mm szerokości i składa się z 200 - 2[...]

DZIAŁANIE BIOLOGICZNE ALDOSTREONU

Poznanie roli układu renina-angiotensyna w gospodarce wodno-elektroli- lowej i równowadze kwasowo-z[...]

Więzadła krzyżowo-biodrowe

Więzadła krzyżowo-biodrowe pozostają jednak w związku nie tylko z macicą, ale także otaczają prostn[...]

W ostatnich latach zauważa się także w szwedzkim systemie wychowania seksualnego poważną zmianę w nastawieniu do problematyki moralnej życia płciowego. W wyniku 25-letniego doświadczenia Szwedzi zmienili pogląd na charakter swojego wychowania seksualnego i odchodząc od postawy opisowej, nienormatywnej skłaniają się obecnie ku opinii, iż należyte, przemyślane, dojrzałe i odpowiedzialne wychowanie seksualne nie może się odbywać bez ukierunkowywania ocen moralnych wychowanków. Co prawda, i w tym zakresie nie osiągnęli oni dotąd jedności poglądów na temat, w jaki sposób ma się te normy i wskazania moralne przekazywać młodzieży, ani też w jakim stopniu mają być one ogłaszane za powszechnie obowiązujące (o tych sporach i wątpliwościach etyki będzie mowa oddzielnie w rozdziale poświęconym etyce seksualnej i jej związkom z seksuologią).

Nie można zaprzeczyć temu, iż pedagog, będąc zobowiązany do normatywnego mówienia o sprawach seksu, jest w sytuacji znacznie trudniejszej od lekarza czy socjologa. Brak jest bowiem dotąd sformułowania kodeksu czy choćby zasad generalnych etyki seksualnej, które by budziły powszechne uznanie i wywoływały powszechną akceptację. Co więcej, brak nawet dotąd jasności co do naukowego sposobu opracowania takiego kodeksu i co do metody, za której pomocą można byłoby dojść do wolnego od błędów subiektywizmu określenia norm i wartości w tym zakresie. Ponieważ jednak wychowanie seksualne musi się odbywać, bowiem coraz to nowe setki tysięcy młodzieży w każdym kraju wkraczają w wiek aktywnego życia płciowego, a z drugiej strony wszyscy pedagodzy zdają sobie sprawę, iż muszą młodzieży odpowiedzieć na nurtujące ją wątpliwości moralne, nie można, jak to czynią niektórzy szwedzcy teoretycy, uznać, iż w tej sytuacji „chwilowo” wychowanie seksualne ogranicza się tylko do warstwy informacyjnej, i rezygnować z podsta- wowo ważnej części wartościującej, która zresztą dopiero oznacza początek właściwego wychowania seksualnego.

Leave a Reply

Archiwa